Spanish & Illinois

by Melisa Ilkhan ¡Hola! Bienvenido a mi primer post de blog. Me llamo Melisa Ilkhan, y es mi primer año a la Universidad de Illinois Urbana-Champaign. Para mis estudios, estoy estudiando ciencias políticas y español. Eventualmente, yo asistiré a la facultad de derecho para ser una abogada con la esperanza de practicar las leyes de comercio. Además del español, yo sé el idioma turco, porque mis padres son inmigrantes de Turquía, y por eso, yo he decidido estudiar español para crecer mi entendimiento de otros idiomas. Empecé a aprender español en séptimo grado con mi mejor amiga porque me pareció interesante y divertido de aprender. Los maestros dijeron que es más fácil comenzar cuando eres más joven, y esto me motivó. Al principio, estaba nerviosa y pensé que sería difícil, pero español era fácil para mí tener éxito en la clase. Después del séptimo y octavo grado, yo continúe español por mis cuatro años de secundario porque quería mejorar el idioma. Cuando empe

by Ann Abbott This semester we offered two sections of SPAN 232 Spanish in the Community. I teach one section, and the wonderful  Juan Andrés Suárez Ontaneda, a TA who has taught this course once before, teaches the other section. In our textbook, Comunidades:  Más allá del aula , Lección 4 poses the question "¿Por qué aprender el español en la comunidad?" and addresses ACTFL's 5 Cs. Juan put his own, timely twist on the lesson and did the following with his students: On Thursday I used the theory about the 5Cs to analyze the email from the Duke Biostatistics DGS ( link here ). I asked my students to do two things:  First, to assess which principles from the 5C's were missing in the email.  Second, I asked them to write the email as if they were DGS, considering both the demands from the Head of the Department, and the cultural and linguistic sensitivity we are aiming for in this class.  The results were good, and I think students grasped